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完美课程:通往完美人格的教育

[日期:2015-07-09] 来源:  作者: [字体: ]

完美课程:通往完美人格的教育

(选登)(此文发表在《吴江教学》杂志

吴江区黎里中学  施兰红  吴建春

 

黎里中学创办于1948年,坐落在南社创始人柳亚子先生故里、全国历史文化名镇——黎里,其前身是禊湖中学。60多年来的风雨历程中,黎中人薪火相传,接力创新,积淀了丰厚的文化底蕴,形成了优良的办学传统,让校园散发出儒雅淳朴的气质。

新世纪以来,我校全面推进素质教育,坚持走文化兴校、特色强校之路,成绩显著。近几年,我校通过对校园历史的梳理、文化的传承,寻找学校新的生长点。我们基于学校办学特色“弘扬亚子精神,塑造完美人格”,顺应提出了“完美教育”这个命题。经历了调研论证、顶层设计、框架建构、提炼整合的过程,学校坚持立足本土,传承创新,挖掘地方人文渊源,整合学校教育资源,设计和统整了“完美课程”,以此推动学校在新时期的教育转型。

一、“完美课程”的内涵和目标

在“完美课程”的校本实践中,其内涵得以不断丰富。“完美”即完满美好,是一种教育追求和教育信念,蕴含着一种积极的生活态度,一种向上的自觉行动,一种内驱的生命成长。“完美教育”在本质上是做人的教育,是适合生命成长规律,符合人性发展的教育,彰显出我校“以人为本、张扬个性”的办学理念,倡导教师完美教书育人,引领学生诚以待人、勤以奋进、智以处世、洁以自善,趋向完美成长。“完美教育”是以完美的精神照彻方向,实现修身与治学完美统一,是通往完美人格的教育。

……

 

二、“完美课程”的框架和体系

“完美课程”核心体系分为学科知识类、乡土风情类、校园文化类、德育活动类、拓展体验类五大模块,这五大模块在学生人格的发展空间中相互影响、关联密切。根据其各自“美”的特点,我们将其分别命名为立美学科课程、婉美家乡课程、向美校园课程、润美德育课程和丰美拓展课程。

1. 立美的学科课程

2. 婉美的家乡课程

3. 向美的校园课程

4. 润美的德育课程

5. 丰美的拓展课程

三、“完美课程”的文化形态

……

学生的成才是一个向上、致远的过程,是在学习实践中不断超越自我的过程,因此,“完美课程”的评价,关注评价的积极作用,强调评价的实效性。

   “完美课程”的实施不仅促进了黎中学子的人格发展和成才成器,也助推了黎中教师的成功成名和学校的教育转型发展。未来,我们将继续做优做强“完美课程”,引领师生走向完美,趋向和谐,续写素质教育的新篇章。
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