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《初中生物生活化教学的策略研究》课题研究方案

[日期:2016-05-09] 来源:  作者: [字体: ]


《初中生物生活化教学的策略研究》课题研究方案

没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本-------陶行知。

根据初中学生的心里特点,开展生活化的生物教学,有利于发挥学生积极地参与课堂教学的积极性,加强与生活的联系,有利于学生将直接的生活体验与学习课本间接经验结合起来,把感性认识和理性认识结合起来,有利于打破教室狭小的空间,让生活走入课堂,也让课堂走进生活,把时间和空间还给学生。

生物教学生活化,不仅意味着生物教学需要关注学生个体的日常生活,教学设计不能脱离学生的生活世界,还要使学生在生物学习中关注生活,在生活中运用生物知识,提高学生对生物学习重要性的认识,提升学生对生命价值的意识。

本课题的研究方案是:

1、调查法,通过调查问卷,了解初中生物教学的现状。

2、行动研究法,比较实验班和非实验班的生物学习情况,分析收集数据,从而了解生物生活化教学相对于传统教学而言的优势,不断探索改进解决教学中遇到的问题。

3、教育实践法,选择合适的活动内容运用到实际生活教学中,从而进行前后对照,不断提高生活化教学的质量。

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