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育人案例之七:还给学生一片天空

[日期:2017-03-20] 来源:  作者:彭京平 [字体: ]

【案例】由于特殊情况,本学期我有点忙。因此,一向事必躬亲的我不得不把班级中的一些活动交与我的课代表打理,然而,心中难免还是有些忐忑。一晃,学期结束了,班级事务一切平稳度过,心中的石头总算着地了。贯穿本学期的最重要的活动是“跟着李老师游黎里——爱家乡德育专题活动”,该活动下每个子活动的开展,作为组长的课代表,她自觉组织学生利用双休日开展调查研究,在学生们的自主努力下,活动的精彩瞬间一幕幕呈现在班级板报上。准备元旦文艺汇演节目,也是一项重要活动,我的课代表根据要求自创剧本,并带领她的小伙伴进行反复排练。活动的成功开展更迭了我的班主任观,让我感受到了学生能力的强大。

【分析】班主任在管理班级时,可以大胆尝试“懒人模式”,将一些工作交给班干部去做。这既能减轻自己的负担,也能提升学生的能力。班主任对学生的信任,能唤起学生的责任感,从而成为教师得力的助手。作为教育工作者,我们要坚信学生是有创造力的,要敢于放手让学生去做。在孩子们的努力下,我们师生都会收获惊喜的成果。

【反思】

    一、建立学生良好的自我感觉。一个班级中,往往会有一些出类拔萃的学生,他们组织能力、动手能力都较强,教师要培养他们成为自己的左臂右膀,协助自己一起完成班级活动。在给学生布置工作时,要能帮助学生形成一种“优越感”、“重要感”,让他意识到自己在班级、在老师心中的重要价值,让他有良好的自我感觉。

在班级布置时,我邀请同学们群策群力,作品不需要太精致,只要能用就行。第二天,几幅字画就贴在了教室里,我对他们充分进行了肯定,同时强调每一位同学对于整个班级来说都是不可缺少的,这明确了学生在班级中的地位,有助于他们更快的融入新集体。

我对学生的要求设定的不高,努力完成任务就好。这种较低的预定目标让学生做起工作没负担,而班级往往会因他们而变得更美好,这无疑又提升了学生良好的自我感觉,从而激励他们越做越好。

二、尊重学生独立的思考能力。学生是有创造力的,教师要多加鼓励,要发展他们的创造性思维。在开展班级活动过程中,我们要能尊重学生的独立思考,要支持学生积极行动。我们班由课代表为代表的小团队,他们活泼开朗,大胆而严谨,自己动手,创造出了一幕幕的精彩。

文艺汇演的主题是“爱家乡”,他们根据主题编写出了工程师辞职回到家乡,为家乡的古镇开发贡献力量的剧本,我尊重他们的作品。而富有个性的创意,充满激情的演出同样受到了评委和观众的好评。

三、给予学生必要的方法指导。学生愿意实现在班级中的主人翁地位,但在“任务”面前,有时会头疼会畏缩,这时教师要以充满期待的心理面对学生,肯定学生的能力,要以积极语言引导学生面对困难,鼓励他们挑战困难,战胜困难。在具体活动的操作中,教师可以做一些引导,适当提供一些方法策略,以免学生一头雾水,没了方向。

当他们把德育活动的精彩瞬间展现在板报上时,我说:“板报的内容固然重要,但合理的布局是给人的第一印象,所以把精彩的内容进行合理的排版才是最完美的体现。”他们采纳了我的建议,及时进行了调整,使板报得到了优化,更趋完美。

班主任工作是辛苦的,但如果巧借学生之手,既能减轻自己负担,更还给学生一片自由翱翔的天空。

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