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课题研究方案

[日期:2017-05-08] 来源:  作者: [字体: ]

课题研究方案设计

课题的

核心概

念及其

界定

1、外来务工人员子女:本课题指原籍非吴江地区、跟随在吴江务工的父母而在本地就读的学生。他们跟着务工的父母辗转各地,频繁转学。他们不仅无法接受到正规的系统的教育,由于频繁变动,他们的学习出现了断层,特别是英语学习,到了初中以后与本地同龄学生相比,他们的学习相对滞后。就我校而言,外来务工人员子女人数比重较大,这给我们的教学带来了新的挑战。本课题重在探究个中原因,寻求解决问题的策略。

2、学习滞后:汉语词典上解译,滞后一是指一个现象与另一密切相关的现象相对而言的落后迟延。二是指事物落后于形势的发展。本文主要指外来务工人员子女升入初中后的英语学习基础和学习能力远落后于国家新课标所规定的要求,带来很多问题。

3指导策略:指导是教师对学生学习的实践给予有目的、有计划、有组织、有步骤、指点式的培养活动,侧重于对学生提供一种帮助和引导;策略既指可以实现目标的方案集合,具体到教学中,“策略”指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。在本课题中,指导策略是指教师帮助学生改进英语学习滞后的方法和在中学阶段英语学习过程中如何追赶上来的途径。

本课题研

究的价值

1、本课题研究的出发点和时代价值

我校是乡镇初级中学,近年来也进入了大量外来务工人员子女,且比例较大。对于外来务工人员随迁子女学生的教育问题,特别是他们的英语学习滞后问题严重影响了我校的整体教学质量,已经引起了学校的重视,也是当前学校急需重视的问题。其它兄弟学校也有类似情况。

2、本课题研究的政策支持和实践价值

十八大报告指出,要大力促进教育公平,积极推动农民工子女平等接受教育。曲正伟认为:“教育公平,包括:一是教育机会均等;二是教育资源占有均衡;三是教育质量要同质;四是教育政策要平等。”目前外地生英语学习的滞后如不能及时改善,教育质量的同质无从谈起。

3、本课题研究的落脚点和现实意义

选择本课题,一是探求教育规律,寻求对该类学生教育的需要。二是符合我校实际,有针对性地开展教育教学工作的需要。我校现有15个教学班级,在校学生651人,其中外来务工人员随迁子女学生234人,占学生总数的35.9%强。在英语学习上,两极分化严重,给教学带来的很大的困难。因此,对他们的研究是符合我校实际情况的,是当下刻不容缓教育问题。

研究内容

与重点

找到外地生英语学习滞后的原因:

1、学习历程因素探究:调查学生的学习经历和学习过的教材内容

2、学习环境因素探究:调查学生的家庭环境和原来的学校环境

3、学习个体因素探究:调查学生的个体学习能力和习惯的差异

探索外地生英语学习追赶的策略:

1、学校方面:科学合理分配教学资源,政策扶持,如师资、编班等

2、教师方面:低标准高要求,放缓脚步齐步走,不抛弃不放弃

3、家庭方面:配合学校做好后勤工作,多鼓励督促,少批评对比

4、学生方面:要自信不怕苦,学会自主学习,善于向他人学习

研究方法

1、文献研究法:通过搜集、整理有关文献,对此形成科学认识,为进一步的研究提供理论支撑。该方法用于课题研究的前期阶段。

2、行动研究法:研究前制定计划,研究中实践计划,观察学生反应,研究后观察效果,反思教学活动,改进教学活动。该方法用于课题研究的准备阶段与实施阶段。

3、案例研究法:记录课题研究过程中的典型案例并进行分析、反思。该方法用于课题研究的实施阶段。

4、经验筛选法:搜集、整理课题研究材料,筛选有用的,剔除无用的,把有用的材料集中起来进行总结、提炼。该方法用于课题研究的总结阶段。

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