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吴江日报报道:千名教师访万家|黎里中学:精准交流 关爱到家

[日期:2017-12-24] 来源:  作者: [字体: ]

“老师,什么时候到我家家访啊?”“老师,我想邀请您去我家家访,可以吗?”……黎里中学初三(五)班班主任李恩华近期收到了不少学生的邀请,班上的学生听说有些同学被老师们家访了,都有些按捺不住,纷纷主动邀请老师到自己家中家访。

  黎里中学“千名教师访万家”活动自十月份启动以来,老师们纷纷利用休息时间,走进学生家庭。黎里中学副校长施兰红告诉记者,走进学生家庭,带去了学校的重视、老师的关爱,学校和家庭两个教育主体的对话和交流,可以汇成一条淙淙的小溪,流进学生的心田。

访前“做功课” 因材施教解烦忧

  “这是我们的家访计划表,我们的家访活动都是按照计划表进行的。”谈起学校的家访活动,施兰红拿出了厚厚的一叠计划表,每一张计划表上都详细记录着家访的时间、地点、学生信息和随行老师名单。一般情况下,由34位老师组成一个团队,在班主任的带领下开展家访活动。“团队老师的数量是固定的,但每一次家访由哪些老师去,则取决于学生在校的行为表现。”施兰红告诉记者,部分学生存在偏科、性格较为内向等情况,为此,针对不同学生的问题,班主任会带领由不同老师组成的团队,“因材施教”进行家访。

  团队组建好了,家访前的准备工作还是没有结束。“家访前,每一位班主任还得做好‘备课’工作。”李恩华告诉记者,“备课”主要包括学生近阶段的成绩、作业情况、任课老师的意见建议等,班主任会根据搜集到的信息简要概括学生在校时好的表现及表现欠佳之处。提前了解学生的在校情况,可以有针对性地与家长沟通。

讲究交流策略 把握沟通时机

  作为“走在一线”的家访老师,李恩华对家访的感触很深。在他看来,学生之所以喜欢老师家访,是因为家访让学生的问题得到了解决。

  李恩华班上的一名学生学习成绩优秀,但性格比较内向。通过家访,该学生在家的表现让李恩华和其他任课老师都大为吃惊。老师们发现,该学生在家里和在学校完全就是两个性格,在家里说话声音很大,甚至会与父母发生争执。

  通过交流,李恩华发现,家长和学生在沟通上存在着严重的问题。“孩子的优点被忽略了,在父母那儿,孩子很少被肯定。”随后,李恩华与家长交流了沟通技巧,转变家长的教育理念和方法,并私下与学生交流谈心,缓和学生与父母的关系。

  这样的例子,在家访活动中并非个例。“还有一位学生不愿意做家长买的练习册,家长就在家访中拜托我转交给学生,现在他常常拿着练习册上的问题来问我,很认真。”说起家访活动中的收获,李恩华有些滔滔不绝。他告诉记者,现在老师们家访很受欢迎。“当我们的家访取得了效果,家访就发挥了真正的作用。”

总结家访工作 反思家访得失

  “孩子现在压力比较大,家长也有压力,老师来家访的时候,不仅跟我讲了孩子在学校的近况,还跟我说了平时的家教注意事项,我觉得很有帮助。”何莲琴是黎里中学学生吴昕越的母亲,对于学校的家访活动,她感触很深。

  像何莲琴一样的家长很多,他们对老师的到来十分感激。“老师的话给我们指明了方向,让我们对孩子的教育有了新的思路。”“希望老师们能常来,促进孩子的成长。”……家访活动还未结束,黎里中学家访活动的美誉却已传开。

  许是家长的这份鼓励,给了老师们动力。在家访活动中,有老师为了家访来不及吃晚饭,还有老师在途中坏了车,小插曲很多,但没有一位老师抱怨。“通过家访,老师和家长沟通得很顺畅,也在一定程度上带动了老师的积极性。”施兰红介绍,不少老师在家访过后还撰写了个人心得,总结家访经验。

  在此基础上,黎里中学更是推出了“家访手记或家访故事”评选活动,鼓励老师记录家访过程中的所见、所闻、所思、所感,并拓展新时期家访工作的新认识、新观念、新思路。

                                         来源:吴江日报 黎里中学












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