背景: #EDF0F5 #FAFBE6 #FFF2E2 #FDE6E0 #F3FFE1 #DAFAF3 #EAEAEF 默认  
阅读新闻

黎里中学校园特色文化之责任教育

[日期:2018-01-09] 来源:  作者: [字体: ]

【活动主题】 三重错题本 责任始三省

【实施单位】 黎里中学

【活动对象】 初二年级学生

【活动人数】 208

【学情分析】

1.为了提升教学质量,我校在学科教学中运用了作业错题本,引导学生利用错题本收集、整理和纠正错题,帮助学生提高学习的效率。调查发现,学生对错题的整理能力普遍不足,部分学生疲于应付,没有发挥错题本应有的功能,部分学科错题本流于形式现象比较普遍。

    2.在初一学段,我校开展了《我为班级站岗,责任助我成长》责任心德育专题案例,学生在践行岗位的活动中责任意识和能力有了稳步提升。然而在繁重的学业压力下,很多学生的学习责任意识淡薄,面对学习中的挫折不能正确面对,敢于担当,而是选择退缩与逃避。

    3.我校以“错题本”为载体,充分发挥“错题本”的潜在价值功能,挖掘“错题本”内含的德育元素,探索德育教育与学科教学的相互渗透之途径,制定了“三重错题本,责任始三省”的责任心德育专题案例,旨在提升学生自主学习与成长的责任意识和能力。

【活动目标】

1.正确认识错题本的价值与功能,明晰责任与错题本之间的内涵与关系,树立起为自己学习负责的责任意识。

2.在做好为自己学习负责的同时,能为班集体中的陋习或不文明现象献言建策,并能承担起相应的责任,表现出敢于担当的责任态度。

3.反思自己的行为与品德,择其善者而从之,初步培育自我成长与人生规划的责任意识。树立明天敢于挑起为家庭、集体、社会负责的重担

 

【活动流程示意图】

 

 

 








三责

重任

错始

题三

本省

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


【活动过程】

活动1:作业错题我来理——认认错题本,秀秀错题本

(活动准备)

整理学科错题本,总结整理错题的方法,寻找存在的问题;绘画笔和纸张。

(活动内容)

1.聆听专题讲座:《拥抱错题本,青春不烦恼》。

    2.各班每位学生依据自己的学情,创新设计能为我所用的“三重

错题本”:作业错题本-班级错题本-成长错题本。

(活动要求)

1.认真聆听讲座,正确认识错题本的价值和使用方法;明晰责任

与错题本之间的内涵与关系。

2.三类错题本的内涵与特征:

1)作业错题本:参考学校统一使用的错题本,能够适合学科体征,满足自己学习需要;

2)班级错题本:记载关于班级的陋习及不文明的现象,并加以纠正,体现为他人和集体纠错的责任态度;

3)成长错题本:记载反思自己品行与成长收获,体现自我纠错、

反思与成长的思想足迹;

3.各班选择学生优秀作品,整合成体现班级文化特色的“三重错题本”,在年级内进行展示。

(活动时间)38日——322

(活动地点)教室、阶梯会议室

(设计意图)学生通过聆听讲座,对错题本的价值功能又一个重新的认识,懂得有效使用错题本的方法,从而让学生从认知和情感上接受错题本,亲近错题本。同时,学生能够明确使用好错题本不仅仅是作业需求,更是培养学生自我纠错与反思的习惯。设计错题本这个实践环节,是上一个活动的延续。学生从认知走向体验,加深了对“三重”错题本内涵的理解,明确了活动的内容和宗旨,为后续的案例活动作好铺垫。让学生自主设计错题本,体现了学生和班级的独特个性,充分考虑了学生的学情和班级个性文化,对学生有亲近感,操作性强,同时在学生心中埋下了一个责任的种子。

 

活动2:班级管理我参与——班级陋习我来说,最美班级我来说

(活动准备)

1.记录三重错题本,完成好自己制定的任务;

2.整理“班级错题本”中关于近期班级的陋习和不文明的行为,并提出纠正与改善的的方案;

3.各班自主设计案例活动方案。

(活动内容)

1.列举出你所发现的班级陋习,针对每个班级陋习提出整改意见;

2.利用班会课时间开展《班级陋习我来说》班级沙龙或主题班会活动,把我们所列举的班级陋习和整改方案与同学讨论、交流。

(活动要求)

1.敢于针对班级存在的错误缺点,能主动建言献策;

2.宣扬班级中同学为班集体尽心尽责的优秀感人事迹,传递由责任与担当产生的正能量,强化学生为共创最美班级而履行应尽职责的意识和愿望;

3.学生自主构想优秀班集体的美好愿景;

4.总结活动成果,共享于班级黑板报德育专题案例“班级错题”本栏目。

(活动时间)43日—428

(活动地点)各班级教室

(设计意图)该活动是培养学生为自己,他人和集体负责的责任意识。从作业的自我纠错,到为他人和集体的纠错,让学生审视和规范自己的品位,具有深刻的教育意义。通过此活动,能让学生体验纠错与反思能够规范自己的品行,收获成长。

 

活动3:品格修养我三省——日三省,润品格;错题本,绘梦想

(活动准备)

1.记录三重错题本,履行好自己应尽的职责;

    2.整理错题本中反思与感悟;

    3.设计班级黑板报德育案例栏目“朗读吧”;

    4. 撰写“我的成长与梦想”演讲稿;

(活动内容)

开展“朗读吧”—每日一评 活动。学生交流自己的反思、感悟或心得体会,并在班级黑板报德育案例栏目“朗读吧”中展示。

演讲会——责任之星。以《我的成长与梦想》为主题,组织学生开展班级演讲活动,选拨优秀学生参加年级演讲活动,评选班级和年级“责任之星”,进行大会表彰。

(活动要求)

1.班主任设计好活动方案,鼓励学生积极参与,给予每一位学生交流的机会;

2. 用早读课,午自习,班会课时间组织学生开展每日一评活动,评论内容在“错题本”中有记载,精选优秀的学生评语张贴于黑板报“朗读吧”中;

3.班主任撰写班级“演讲会—责任之星”活动方案;

4.每位学生撰写并递交演讲稿一份;

    5.班主任合理安排活动时间给予每位学生进行交流演讲的机会;

    6.选拨班级优秀学生和稿件参加年级演讲评比;

 7.评选班级和年级责任之星。

(活动时间)58-67

(活动地点)教室、阶梯会议室

(设计意图)通过本案例活动,规范学生的品德行为,培养学生体验和践行责任的能力。“每日一评”活动主要让学生在班级集体生活中观察到的人和事,结合自己的反思与感悟进行评价。不仅能够增强学生对班集体的责任意识,还能对自己的思想和品行进一步的规范和内化。通过撰写演讲稿,是对本案例系列活动进行总结与收获,在学生心中留下成长的足记;开展演讲与表彰活动,学生分享活动感悟和人生梦想,迸发出青春的激情。表彰“责任之星”,让他们在学生中树立榜样,薪火相传。

 

 

【活动评价】

(一)学生评价

1.“认认错题本”活动:写出自己听完讲座后的感悟,主要是对错题本的正确认识,以及错题本与责任的关系。学生互评:各班评选出优秀感悟10篇,在班级黑板报德育案例相关栏目展示。

2.“秀秀错题本”活动:能为本案例设计一份“三重错题本”模板:作业错题本,班级错题本和成长错题本;学生互评:各班在三类错题本中分别评选出一等奖1名,用作班级错题本模板;二等奖5名,三等奖10名;各班“三重错题本”在校园德育专题案例网页展示。

3.“班级陋习我来说”活动:整理一份关于班级的陋习和纠正方案;在活动中能积极参与发言和讨论;学生互评:评选优秀陋习方案10篇在班级黑板报德育案例相关栏目展示。

4.“朗读吧——每日一评”活动:能积极参与一次“每日一评”活动;学生互评:评选优秀“每日一评”评语十篇,在班级黑板报德育案例相关栏目展示。

5.“错题本,绘梦想”活动:每人能撰写一篇演讲稿;通过学生之间的互评,选出优秀演讲作品5篇,并参与年级评比,分别评选一等奖8篇;二等奖12篇。各班选拔一名优秀演讲者在总结表彰会上展示;师生互评:各班评选班级“责任之星”10名,年级“责任之星”2名。

(二)案例评价

本案例是我校学科德育的一次实践探索。通过本案例系列德育活动的开展,学生认识了错题本的价值和功能,学会了正确使用错题本;在遇到错误与失败时,能够整理与反思自身的不足,寻求正确的解决方法,敢于担当,规范了自己的品行,肩负起为他人、集体和自我成长负责的责任态度,在人生的成长道路上种下了一颗责任的种子。                                  (编辑:张震伟)

                                              

黎里中学责任教育——“三重错题本,责任始三省”活动体验单

活动环节

活动项目

附件

三重错题本

 

责任始三省

作业错题我来理

 

1、请同学们在一周内寻找自己作业中的错题,整理出自己的错题本;

2、边聆听讲座边对比自己的错题本,请你找出和老师讲的有何不同?有什么地方需要改进?

3、请用一周时间完善和设计你的错题本参加班级评比。

 

 

 

附件1(秀秀我的错题本)

班级管理我参与

 

1、请同学们列举出开学至今你所发现的班级陋习,针对每个班级陋习提出你的整改意见。

2、利用班会课时间,通过班级沙龙或主题班会的形式把我们所列举的班级陋习和整改方案与同学讨论、交流。

 

 

附件2(班级陋习我来说)

品格修养我三省

 

1、通过一系列的活动,请同学们利用周末整理我们的“三重错题本”,总结出自己的心得、感悟。

2、在黑板报开设“朗读吧”栏目,每天轮流分享自己的感悟、心得,在交流中反省、规范自己的行为。

3、利用周末结合“成长错题本”中的自我反思素材,以总结收获,完善品行,畅想梦想为主线,撰写活动感悟或是描绘自己的人生梦想和规划之类的随笔。

4、同学们把自己所写随笔以演讲的形式与大家交流、分享,并推举1位同学参与年级的演讲。

 

 

 

 

附件3(朗读吧)

附件4(错题本,绘梦想)

 

附件1(秀秀我的错题本)

 

 

 

 

 

 

附件2(班级陋习我来说)

 

 

 

 

 

 

附件3(朗读吧)

 

 

 

 

 

 

 

附件4(错题本,绘梦想)

 

 

 

 

 

 

 

 

阅读:
录入:wx1973

推荐 】 【 打印
上一篇:黎里中学校园特色文化之感恩教育
下一篇:黎里中学校园特色文化之进取教育
相关新闻      
本文评论       全部评论
发表评论


点评: 字数
姓名:

  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款