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精准交流 提高家访质量 注重学生的德善品格教育

[日期:2018-06-20] 来源:  作者: [字体: ]

根据吴江区教育局《关于深入开展“千名教师访万家”活动的通知》(吴教[2017]60号)文件精神,黎里中学的老师们纷纷利用休息时间,走进学生家庭,带去了学校的重视、老师的关爱。学校和家庭两个教育主体的对话和交流,可以汇成一条淙淙的小溪,流进学生的心田。

一、访前先“做功课”、因材施教解烦忧

每位班主任都有一份班级家访计划表,上面详细记录着家访的时间、地点、学生信息和随行老师名单。一般情况下,由34位老师组成一个团队,在班主任的带领下开展家访活动。团队老师的数量是固定的,但是每次家访由哪些老师去,则取决于学生在校的行为表现以及家长的要求。部分学生存在偏科、性格较为内向等情况,为此,针对不同学生的问题,班主任会带领不同老师组成的团队,“因材施教”进行家访。在家访前,每一位班主任还得做好“备课”工作,主要包括学生近阶段的成绩、作业情况、任课老师的意见建议等,班主任根据搜集到的信息简要概括学生在校时好的表现及表现欠佳之处。提前了解学生的在校情况,可以有针对地与家长沟通。

二、讲究交流策略、把握沟通时机

学生和家长之所以喜欢老师去家访,是因为家访让学生的问题、家长的教育问题得到了解决。人们不想改变自己行为的原因是他认为自己的做法是正确的,所以要解决问题首先要明白自己的做法中是有问题的。家长也是这样,有时并不明白自己有什么不对,或者知道有问题却找不到根源所在。如果能够有什么办法让家长意识到自己的问题在哪里,也许就能找到方法来解决。

我们的家访老师针对学生及其家庭实际情况,向家长提供一些有价值的教育方法,提高家长教育子女的能力。同时,尽可能多地增强对学生的全面了解,以便更好引领学生健康成长。当然,老师们也通过家访找回了教育情怀和教育理想。

三、总结家访工作、反思家访得失

家长们的鼓励给了老师们动力。在家访活动中,有老师为了家访来不及吃完饭,还有老师在途中坏了车,但没有一位老师抱怨。通过家访,老师和家长沟通的很顺畅,也在一定程度上带动了老师的积极性。

每个家庭的每次家访都会有不同的感悟和收获,或有效或无效。我们学校还推出了“家访手记或家访故事”评比活动,而我们的班主任都很善于总结家访工作中的得失,把家访过程中的所见、所闻、所思、所感记录下来,并拓展家访工作的新认识、新观念、新思路。

孩子的教育离不开家长的教育,学校教育不能离开家庭教育。如何能够让孩子健康的成长,那学校和家庭之间的交流必不可少,只有家校常联系才能随时了解孩子的各种动态,才能有效的教育孩子成长。家访工作我们一直在做,而且相信会越做越好。

 

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