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黎里中学注重品格教育典型经验提炼(一)

[日期:2018-06-25] 来源:  作者: [字体: ]

为了更好地落实吴江区中小学德善品格课程的实施方案,黎里中学教师纷纷积极响应教育局文件,以学生的品格发展为出发点,联系实际、结合案例,致力于学生思想品德、人文底蕴、科学精神的系统培养,致力于学生志存高远、勤学上进、健康生活的自主发展,致力于学生责任担当、实践能力和创新精神的整体提升,为学生核心素养的全面养成奠定品格基础,总结经验。

 

给孩子们一首“苔”诗

                              黎里中学  施兰红

端午看假期,在学医的侄子来微信问候:“为师的您与我聊天总是满满的正能量,我很喜欢。”

中考期间,与学生、家长聊天。有学生说:“我喜欢听您国旗下讲话,您的话总给我一种自然而然的向上的动力和情愫。”有家长说:“我女儿喜欢上你的课,感觉很舒适。”

品味着他们的话语,我反思着自己的教育教学行为,在我的潜意识里,他们都是愿向上向善的孩子,需要师长们的引导。他们与你交流时,也许内心正徘徊着对一个问题思考的挣扎的心理,他们相信你,在第一时间或潜意识里CALL你,而你无需长篇大论地说教,不着痕迹地走进他们的心里,亮明你的观点态度,在满满正能量的语句里,给予他们心灵鸡汤。现在的社会,经历着一场全所未有的对教育俯视的状态,在这样的氛围里,父母焦虑,孩子惶恐。而人是有思想的芦苇,孩子是人,他们有自己的生活,自己的思考。当一切都掌控于成绩时,他们生活的欢乐之源在哪里?而你能解读他们时,也就走进了他们的内心,心与心向抵达的善,才是温暖人心的。沟通,了解你自己的内心;沟通,人心零距离,“愿得一人心,种一屋愿望”,歌词很美,但比这更美的是人与人之间的信任,我愿继续学习,尤其是心理学与教育学,解读自我,走进学生心灵,把课堂变学堂,成为一个引领学生行走在温暖人心的学习生活路上的“老顽童”。彼此暖心,彼此欢乐,彼此成长。

德育,扬善胜于惩罚,老师要呵护孩子向上向善的心。《经典咏流传》里贵州乡村支教老师梁俊用励志的《苔》诗和美妙的音乐告诉山里的孩子们“我们即使拥有的不是最多,但依然可以像牡丹花一样绽放,我们不要小看了自己!”梁俊老师给了孩子们希望的种子,于是,种子种在了每一个孩子的心里,在他们的生命中开了花。

2018年,吴江区中小学“德善”品格课程主题教育拉开帷幕,区各德育名师工作室以此为内容,在主题班会、专家讲座、培训互动等活动中,实施课程育人,使师生德善品格的培育根植于实践之中,感悟在对话之中,蜕变在反思之中。

反思课堂是教师人格魅力最好的体现。学生喜爱老师的课堂,是因为老师在课堂中有对生命的尊重,让学生的生命得以充分的舒展,引导了学生养成积极主动的学习态度和学习习惯,关注了学生生命自我实现的过程。学生喜爱老师的课堂,更是因为老师在课堂中有对生命的润泽,师生带着美好的感情上课,课堂中弥漫着与教学内容相通的文化气息和审美情趣,充满情趣与诗意,师生在对话中感受精神的觉醒、视界的融合与内心的敞亮。一句俗语、一段典故、一个哲理,一段话都能让学生在疑惑时顿悟,在探索体验中寻求到学习背后隐蔽的深邃的美,一种感性与理智融合的美,一种朴素与睿智的哲思。这样的课堂,谁不喜爱?

2018523日,区德育名师工作室合作展示活动中,苏州市教科院德育教研员王颖老师的讲座《不负韶光不负卿——致团队中的我们》里盛开“五朵金花”,即“立志内驱、格局视界、研究学习、圈子伙伴、趋势愿力”,朵朵有姿态,朵朵泛芳香,朵朵沁心脾,可谓是一花一世界,滋润与会的每一位老师的心田,叩问“在红尘中有独处的心,在独处时有红尘的情怀”。

“大叩则大鸣,小叩则小鸣”,我愿以心为种子,给孩子们一首首《苔》诗。和风吹拂时,相遇,一树花开。

做孩子与家长的心灵使者

黎里中学  陈晨

作为班主任,我不是个自来熟的性格,不擅长与家长打交道,偶尔工作需要了解一下学生的家庭情况,也不会深谈,今年却与好多特殊家庭学生的家长成为了朋友,他们信任我,时常会与我交流孩子的情况,甚至主动和我诉说一些家庭不和谐不完美的地方,虽然无形中增加了我的工作量,但想想,一切都是为了孩子。

 因严同学上课一直精神不振,我向其母询问是否是因为晚上玩电脑。“陈老师,自从和他爸爸离婚后,表面看这孩子好像没有受太大影响,但却迷上了电脑游戏,我们说都说不得他,只能请陈老师多费心学校里帮我多盯着他一点了,他最听老师的话。”严同学的妈妈在微信上这样和我说。“其实他是个非常聪明的小孩,他现在已经初三了,应该尊重你们的选择,也应该为自己负责任的,你不要出于内疚,而一味纵容他,该批评、该制止的时候要有原则。只有家校一起合作,才能有效达成目标。”知道了严同学的家庭结构,我也和他单独聊过几次,每次我也会把我和他妈妈的对话给他看,我说:“你妈妈觉得没能给你完整的家庭,一直对你有愧疚,你会不会也这样觉得?”他说没有,他说我和我妈妈谈过的,我不会怪他们的。我接着说“其实我们班有好多单亲家庭,你也并没有什么特别的,毕竟大人有大人的选择,你只能选择你以后的人生。”他点点头。“你妈妈为了生计,开个零食店,晚上不得不很晚回来,如果你不能控制自己玩游戏,她宁愿放弃她的小店,每天陪着你,但是这样的话,可能你们会生活得非常辛苦,你愿意这样吗?”听着听着他的眼泪就止不住了,我趁热打铁,你也是大小伙子了,接下来不是应该承担起照顾你妈妈的责任了?先在学习上做到不让她担心可以么?他郑重地点点头。后面的学习中,他的状态有明显的好转。之后只要有机会,他妈妈总会说感恩遇到我这样的班主任,是她和她儿子一生的幸事。当然作为班主任我也感恩有这样能相互信任的家长。

一早我就知道马同学也是单亲家庭,那是开学第一次问她要母亲的联系方式的时候,她很轻松地说,其实我给你也没有用啊,因为我爸妈离婚了,我妈不在这。看她很自然还有些鬼马的表情,我有点惊讶,我说,那父母离异对你有没有点影响,你可以和陈老师说说的。她说没事,我早就习惯了,我会照顾我自己的,谢谢老师。并且在将近一年的学习生活中,她都表现得很轻松很活泼,这是我遇到的单亲家庭中最开朗的孩子了。每次家长会,他爸爸都会很准时出席,甚至最后一次填报志愿的家长会,他爸爸也是很认真地参加了。之后一次偶然中,我了解到他爸爸因为工作需要,一个人去百公里以外的地方工作,把她寄养在亲戚家。而她觉得亲戚家太吵,联系了一个要好的同学,准备住同学家。看出我的担心,她马上安抚我说没事,我会照顾好自己的,也不会和同学相互影响,会努力考上我心中的学校的。细想下,我还是决定联系他父亲,于是拨通了她父亲的电话,和他说了这个情况。我说:“马*是个乖巧、善解人意的孩子,她肯定是不会让你担心的,所以她一直表现得很庆松,但是毕竟还是个孩子,中考期间,没有你的陪伴和照顾,脸上再多微笑,心里恐怕也会是失落的。还是希望你能和她一起面对人生中第一场重要的考试,不然以后可能会成为一个遗憾。”她父亲无奈地说“陈老师,我是个失败的爸爸,我一直和我女儿说,她生在我们家,是她的不幸,但是幸运的是她遇到了陈老师。马*非常喜欢陈老师,非常地听你的话,我还记得,第一次月考前,你要求她考进第一考场,她那段时间就觉得回家跟变了个人似的,一直说,完不成任务就对不起陈老师了,而且也真的给她做到了。”“陈老师,我和我女儿一样听你的话,你既然这样建议,我肯定是克服一切困难,每天从常州早出晚归,实在不行的话,我在学校附近租个宾馆,陪她到考试结束!”之后每每看到挂在小姑娘脸上的微笑,我都会想,她应该会感恩她爸爸的付出吧,相信中考一定不会让我们失望的。

*的妈妈,主动告诉我她作为后妈的种种不便,心有余而力不足;陈同学的父亲告诉我,陈*还有个天生残疾的哥哥,他们把所有希望都寄托在小儿子身上,要什么给什么,现在迷上了电脑,希望我来要求他不要玩电脑;刘*的父母离异,本来和弟弟与母亲住一块,因担心被照顾不周,被父亲接去与后母同住,但是与父母、弟弟感情一般;焦*每次回到家都把房门一关,什么话都不和父母说,甚至填报志愿也不和父母报备,有次口语中考带了手机来学校,她母亲还说,我们焦*是没有手机的……每一个问题孩子,或者问题家庭中的孩子,都是折翼的天使,成绩固然重要,学会感恩、尽责、积极进取也是他们人生中一份宝贵的知识吧。

家长如此信任我,孩子听我的话,我也乐得做孩子与家长的心灵使者,做一个传递爱的使者。

一件简单的事做对就是不简单

                 黎里中学 刁海生

一天,我在自己带的班级看自习,教室里很安静。临近期末考试了,同学们都在认真地看书、复习。突然,我的手机发出了振动,我拿出一看,原来是一位家长打来的电话。于是,我起身离开教室,去外面接听电话。这位家长很关心自己的孩子,不停地问这问那。一转眼,十分钟过去了,那位家长还是说个没完。终于聊完了,我准备回教室,刚走到教室门口,却发现学生已经在教室里大吵大闹了,我一下怒火就上来了。

  我猛地推开门,怒气冲冲地站在教室门口,喧闹声嘎然而止,所有的人都抬起头来,看了一下又低下了头,好似在等待着什么。当时我怒火上冲,想揪出几个来大骂一顿,但又没盯住是谁吵的比较历害。而此时另一股力量也在不断提醒我,要冷静,要冷静。我铁青着脸,一句话不说,站在门口,看着他们。对这些学生的不自觉我非常恼怒,但是我努力地压制着怒火,控制着自己。因为无数次经验教训告诉我,在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果,而一旦说出什么过分的话,冷静下来之后还需要去做工作弥补,其实非常不合算。可是,今天学生的表现的确非常不好,一定要趁此机会给他们一个大的教训,让他们真正知道遵守纪律的重要性。

我该怎么办呢?在足足沉默了好几分钟之后,我终于开始说话了:刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话,你们就这么吵,我非常生气,也非常难过,不是生你们的气,而是生我自己的气。我要好好反思一下这一两年来对你们的教育,为什么竟然如此失败!我的话音低沉而缓慢,听到这话,同学们的头压得更低了,教室里静的连喘气声都能听到。我沉默了一会,接着又说:我觉得我是一个不称职的班主任,我没有让你们真正做到一个自律的人,这也许是我能力有限,我恨我自己,我要惩罚一下自己,我决定这一周班级的卫生(扫地)我承包了,你们别扫了,也好让我清醒清醒。

于是当天放晚学,我督促孩子们记好回家作业后,就迅速一个人扫地;第一次孩子们小心翼翼,默默地离开教室。第二天放学,当天值日的两位同学就磨叽磨叽的不肯走,小心翼翼的走到我身边说:老师我们来扫地吧?”“不用!我斩钉截铁的说,老师说话做事要有原则。第三天上午,几个班干部代表全班同学来和我商讨,同学们都知道错了,不能让老师承担错误。所以班级还是由他们自己来搞卫生。没事!我坚持的说,就这周,让我扫完!下周我要开个主题班会。孩子们对我的坚持很无奈。

一晃下周三到了,我站在讲台上,这时的我没急着多说话,只在黑板上写了四个大字严于律己!然后坚毅的望着每一位同学。有的低着头默默不语,有的也在不断的抬头看我的表情。他们显然是受到震撼了。许多人脸上露出惭愧、自责的表情,他们犯了错误,却让老师受罚?对一些懂事的孩子来说,这绝对是一种心灵的煎熬。有个别女生横眉冷对犯错误的同学,嘴巴动了动,最终欲言又止。

  又沉默了大约五分钟后,我开始计划好的主题班会,先给你们三句话。第一句是:如果你们平时的自习纪律都像现在这样,我将永远以你们为自豪。第二句话是:我希望我教出来的学生都能够严于律已,做一个真正自律的人。第三句话是:还有剩下半个月的时间,我就看你们的表现。最后问了一句:以后应该怎么做?我的声音低沉,但很威严。学生们反应神速:要安静!。我又坏笑着说:那做不到呢?有的说罚一个礼拜扫地,有的说两个礼拜,有的说罚拖走道和卫生间,甚至还有的说罚一个学期扫地等。。。。。。

那天以后,不断地有教师夸赞我们班自习课纪律好。在自习课上,如果有同学不小心说话声音大了一些,马上就会有人提醒他不要讲话,而被提醒的人也感到好像做错了什么,立马就安静了。我自己也几乎没有再就纪律问题批评过他们。而那件事情,也让所有学生上了刻骨铭心的一课。

 

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