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黎里中学在学科教学中渗透生命教育和心理健康教育---物理、化学、政治、历史

[日期:2018-06-25] 来源:  作者: [字体: ]

15.4 家庭电路与安全用电

黎里中学  彭京平

一、学习目标:

1.知道家庭电路的组成、连接方式以及各组成部分的特点和作用;

2.知道插座、家用电器接地的作用;知道测电笔的构造及其使用方法;

3.知道家庭电路的整体结构与保护措施;

4.知道电路中引起火灾的原因及为了防止火灾应该采取的办法;

5.知道触电的原因和触电的几种形式,能形成安全用电意识和定期排查家庭用电安全隐患的良好习惯。

二、学习重点:家庭电路的组成和连接方式;电路中电流过大的原因。

三、学习难点:家庭电路各组成部分的特点和作用;触电的原因和触电的几种形式。

四、学习过程:

【自学】

阅读课本17-23页内容,完成下列任务:

1理解家庭电路的布线示意图的结构组成和连接方式,学着画简单的家庭电路图。

2经历模拟的短路和超载电路现象的观察过程,知道家庭电路中产生的负载过大的后果,知道熔丝(保险丝)的作用。会正确选用和安装熔丝的方法。学着使用测电笔。弄明白三孔插座和三脚插头的作用。

3、认清什么是触电及触电的两种形式,学会触电怎样急救。当然还要学会救火。

4、总结出安全用电原则。

【自测】

1家庭电路的主要部分:

1家庭电路主要由进入家庭的       、电能表、              、开关、插座、用电器等组成。

2)在家庭电路中,开关和电灯是_____联的,插座与电灯是___联的,保险盒是____联在电路中的。

3)家庭电路中与大地之间电压为220伏的线叫    线,与大地之间电压为零的线叫    线。

4)电能表的作用:测出用户全部电器消耗的         

5)保险丝的材料选择:电阻率     、熔点     (铅锑合金)。作用:当电路中电流增大到超过线路设计的允许值前,能               电路起到保护作用。

6使用测电笔时,手应当接触       ,当笔尖接触电线时,若氖管发光,表明接触的是       

7三孔插座比两孔插座多的那个孔是跟        相连的。

2、家庭电路中电流过大的原因:(1          ;(2              

3.发现有人触电,应先   (      )

A.报警或喊人                    B.迅速扶起,并送往医院

C.找电工或专业人员抢救          D.想办法切断电源

4.下列说法不正确的是     (      )

A.不要在电线上晒衣服    B.不准用剪刀或没有绝缘柄的鉗了剪断电线

C.小鸟停在电线上不会触电死亡,是因为两爪间电压很小

D.用测电笔辨别火线与零线时,手不能接触测电笔上的任何金属

5.在220V的电路上装有额定电流为5A的保险丝,在这个电路中最多能装接“220V 40W”的电灯   (      )

A27        B28          C44           D8

【助学】

1、测电笔正确使用方法:手必须靠笔尾金属电极,不能靠笔尖金属电极。

2、两线插座接线原则:左零右火。

三线插座接线原则:左零右火中接地。

3、家用熔丝是由电阻率较,熔点较的铅锑合金制成的。

1熔丝不能用铜丝替代2)选用熔丝的原则:熔丝的额定电流等于或略大于电路中的最大正常工作电流(即电路中所有用电器都正常工作时干路中的电流。)

4、家庭电路中电流过大的原因:

原因一:短路  原因二:电路总功率过大(过载)

过载:指电路中同时工作的用电器过多,导致线路总电流超过额定值的现象

短路:火线未经过用电器直接与零线相接触的现象。

5、触电:电流通过人体达到一定程度时引起的伤害

n  I=U/R,通过人体的电流取决于外加电压和人体电阻

n  人体直接或间接接触到火线造成会造成触电。

当通过人体的电流为8~10毫安时,人手就很难摆脱带电体

当通过人体的电流达到100毫安时,短时间内人就会窒息致死

n  人体的安全电压是:不高于36V

6、触电的急救:强大电流通过人体可能使心跳、呼吸停止。若发生触电事故,要立即切断电源,必要时进行人工呼吸,同时打120通知医务人员抢救。

【用学】

1如图是家庭电路的一部分,则(  )

A.元件1”是电能表、2”是保险丝3” 是闸刀开关;

B.元件1”2”3”正确连接顺序为2”1”3”  

C.图中接错的元件是5”

2.家庭电路的室内电路组成顺序是  (     )

A.电能表、总开关、用电器、保险盒

B.总开关、电能表、保险盒、用电器

C.电能表、总开关、保险盒、用电器

D.电能表、保险盒、总开关、用电器

3.家庭电路中的保险丝烧断了,其原因可能是(     

A、开关里的两个线头相碰了  B、灯座里的两个线头相碰了   

C、室内所有灯都开了        D、灯丝断了

4留心观察三线插头发现,与地线连接的那个插头比另外两个插头要稍长一些.插头在长度设计上的这种差异.主要是考虑下列哪一因素(   

A.使插头的造型更美观           B.有利于识别火线和零线插头

C.插入插座中更稳固           D.操作时,可确保接地插头先接地

5、如图所示的电路未画完整,请你在图中的①②的缺口处选择开关与灯泡的符号填上,并把③处的三孔插座连接好。

五、学习小结

基础实验8:酸与碱的化学性质  教案

黎里中学  吴天良

教学目标:

知识与技能:

1)加深对酸和碱主要化学性质的认识;认识到酸和碱有腐蚀性。

2)通过实验探究能够解释生活中的一些化学现象

过程与方法:

通过实验培养学生到操作观察分析记录归纳解决问题的能力

情感与价值观

通过亲自动手做实验,激发学生学习的兴趣,感受实验成功带来的愉悦心理体验。

教学方法:实验探究  讨论归纳

教学重点:巩固酸和碱的化学性质;

进一步培养学生的实验基本操作能力和探究能力

教学难点:酸碱中和反应的实验探究

教学过程 

【复习导入】:

在前面的学习中,我们学习了哪几种酸,它们有哪些化学性质?,学过哪些碱,碱溶液有哪些通性?什么叫中和反应,中和反应的微观实质是什么?

【过渡】:这节课我们自己动手,通过实验来验证酸和碱的化学性质。

【安全教育】在实验中用到的酸碱盐溶液都有一定的腐蚀性,因此一定要按照操作规范来进行实验,以确保安全。若不小心接触到皮肤,请及时用水冲洗并报告老师。下面我们先进行酸的化学性质的实验。

【实验过程】 学生做实验,教师做指导

一、常见酸的化学性质

 

实验操作步骤

实验现象

实验结论

1. 酸和金属

取点滴板,空穴中分别放入镁条、3~5颗锌粒和一片铜片,再加入少量稀硫酸/盐酸,观察实验现象

 

 

镁条:_______________

锌粒:_______________

铜片:_______________

 

 

酸能与_________反应,且____反应剧烈。

金属活动性:___________

2.酸和金属氧化物

将一枚生锈的铁钉和少量氧化铜分别放入试管,各倒入稀盐酸和稀硫酸,观察实验现象

 

铁钉:_______________

________________

氧化铜:_________________ ___________________

 

酸能与_______反应,生成___ ___化学方程式:

___________________

___________________

3.酸和盐

取两支试管AB,各加入2~3颗大理石(石灰石),再分别加入2mL稀硫酸和稀盐酸,观察实验现象。

 

稀盐酸________________

 

稀硫酸________________

 

酸能与_______反应,生成___ ___

由试管AB现象对比,说明__________________

 

 

课堂讨论: 

1. 继续观察装有生锈铁钉的试管,你还能观察什么现象?_________________

根据上述现象判断,用稀酸除去铁制品表面的铁锈时,能否把铁制品长时间浸泡在酸溶液中?为什么?写出有关化学方程式。

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 

 2. 为什么实验室常用石灰石/大理石与稀盐酸反应制取CO2,而不使用硫酸?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________  

【过渡】酸和盐能发生反应,碱和某些盐也可以发生反应。下面我们进行碱的化学性质实验。

二、常见碱的化学性质

实验操作步骤

实验现象

实验结论

1.碱与非金属氧化物

  取一支试管,倒入少量澄清石灰水,用吸管缓缓吹气,观察现象

 

 

澄清石灰水__________

 

碱和某些______能反应,生成_______ _______

化学方程式:_____________

2、碱与某些盐

取两支试管,各加入2mL硫酸铜溶液,再分别逐滴加入石灰水/氢氧化钠溶液,观察实验现象

 

__________________

___________________

碱和某些____能反应,生成_________化学方程式:

______________________

______________________

 

课堂讨论

硫酸铜溶液中逐滴滴加石灰水/氢氧化钠溶液,反应现象有什么明显的不同?从中可以获得了哪些信息?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ 

【过渡】有些中和反应现象不明显,我们如何去判断反应确实进行了呢?

     现在我们以氢氧化钠和盐酸反应为例,探究酸碱中和反应。

三 、酸碱中和反应

 

 

实验操作步骤

实验现象

实验结论

 

1.在一只小烧杯中加入适量氢氧化钠溶液,滴加2~3滴酚酞试液,插入1支温度计,测量溶液的温度

 

溶液由无色变成_______

初温:_________

 

 

碱溶液能使无色酚酞试液

变红

 

2.向上述小烧杯中逐滴滴入稀盐酸,边滴用玻璃棒搅拌,当溶液刚好变成无色时,停止滴加盐酸,观察溶液颜色并测量溶液的温度

 

溶液由_____变成______

终温:_________

 

氢氧化钠和盐酸发生中和反应,并且_____热量

 

3.再向2中所得溶液返滴1-2滴稀氢氧化钠溶液,观察溶液的颜色变化

溶液由_____变成______

实验 2所得的溶液_____完全中和。

课堂讨论:

1.酸碱中和反应实验中,无色酚酞试液的作用是什么?___________________

2. 酸碱中和反应后所得的溶液一定是呈中性的吗?中和反应的实质是什么?

__________________________________________________________________

3. 步骤(3)中,将实验2中反应后的溶液取少量转移到另一支试管中进行实验,它的实验目的是什么?______________________________________________

 

【交流和分享】

通过这节课酸和碱化学性质的实验探究,你学到了哪些知识或技能

【归纳总结】通过对酸和碱化学性质的实验探究学习,我们

1.熟练掌握药品的取用、固体与液体反应、液体与液体反应、液体与气体反应、搅拌等实验操作;认识废液处理的必要性。

2.通过比较常见酸的化学性质,认识酸的特征(H+);

3.认识常见碱的一些化学性质(OH-);

4.通过探究,认识酸碱中和反应的判断以及热效应。

【养成教育】整理仪器,提出要求,

1.请同学们将废液和固体残留物倒入桌上指定的废液缸中。

2.将试管放在试管架上,滴管,温度计放在烧杯里,

3.将桌面上的实验药品和仪器全部放在水槽中,下课后统一清洗。

4.将桌面清洁干净。

【课堂练习】

1、下列对物质用途的叙述正确的是(      

A、盐酸能够跟金属起反应,所以不能用于金属除锈

B、氢氧化钠常用来改良酸性土壤

C、浓硫酸具有脱水性,所以常用作某些气体的干燥剂

D、熟石灰可以硫酸铜混合在一起配制波尔多液

2、只用一种试剂就可以鉴别NaOHCa(OH)2H2SO4三种溶液,该试剂是(      

  ABaCl2溶液                           B、紫色石蕊试液 

  C、碳酸钠溶液                       D、酚酞试液

3.氢氧化钠与硫酸的反应无明显现象,某兴趣小组为证明氢氧化钠与硫酸发生了化学反应,进行了如下的实验探究。
【实验探究】小倩在试管中加入约2 mL稀氢氧化钠溶液,滴入2滴酚酞溶液,振荡,溶液变为红色。然后向该试管中倒入稀硫酸,观察到溶液由红色变为无色,证明氢氧化钠与硫酸发生了反应,该反应的化学方程式为  _________________
【改进实验】小娜使用与小倩相同的试剂,通过改进上述实验中某一步的操作方法,不但证明氢氧化钠与硫酸发生了反应,还能验证二者恰好完全反应。小娜改进的实验操作中关键的一点是_________________________________________
【反思评价】小霞提出也可以使用紫色石蕊试液代替无色酚酞溶液进行上述实验。你认为____________(填“酚酞试液”或“石蕊试液”)更适合用于验证二者恰好完全反应,你的理由是 __________________________________________
【拓展延伸】不是所有的碱与硫酸反应都无明显现象,例如________(填一种碱)与硫酸反应就有明显的实验现象。

【布置作业】1.完成实验报告;

2.完成课后练习。

 

板书设计:   

化学实验8:酸和碱的化学性质

       

金属       指示剂

 

        中和反应        

 


 

金属氧化物            非金属氧化物

 

教学反思:这节课是一堂实验课。通过实验是学生加深对酸和碱的化学性质的认识,同时也培养学生动手操作能力、运用所学化学知识解决问题的能力。在教学中,教师充分发挥学生的主体作用,让学生自己动手,进行实验操作,观察实验现象、分析比较、归纳和总结。教师在课堂上起到组织者和指导作用。由于酸、碱、盐有一定的腐蚀性,教师对有安全隐患的实验进行了及时提醒和指导,使学生克服了对实验的恐惧,让学生实验有序安全的进行。本节实验教学课达到了教学预期目的。

人教版七年级道德与法治

第十课 绽放生命之花    第二框题 活出生命的精彩

黎里中学  吴铭秋

教学目标

1. 情感、态度与价值观:让生命得到滋养,不断充盈自己的生命。关注自身的发展,关切他人的生命。甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大。

2. 能力目标:增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩,能够理解生命意义的内涵。

3. 知识目标:理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同。懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享,懂得平凡的生命也能创造伟大。

重点难点

1.本课的教学重点是怎样活出生命的精彩。

2.教学难点是如何在平凡的生命中活出不平凡的精彩。

教学方法

教学方法包括:①活动探究法,引导学生通过创设情景等系列活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

②情境教学法,为吸引学生注意力,在课堂中老师应不失时机地创设一个活跃的课堂氛围,引导学生反思自己的生命意义,感悟精彩的生命。

③案例分析法,充分利用学生已有的人生经历,精心设计可能发生在学生身边的案例,引导学生提升自己的实践探究能力。

教学过程

1.导入新课。

A4纸上的人生。

算一算,我们还剩多少格子了?

学生思考回答,教师总结引入本课《活出生命的精彩》

设计意图:通过对生命时间的计算,既调动学生的学习兴趣,又使学生从情感方面去切实体会生命的短暂,从而产生一定要让生命精彩的想法和动力。

2.探究一:态度影响质量

介绍廖智的事迹。

观看廖智关于生命的演讲。

想一想,说一说:她的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩?

学生思考回答,用积极的生活态度,坚持不懈地为了梦想而笑着朝前走,让自己的生命精彩。

教师总结:对待生活的不同态度,会影响生命的质量。我们要积极面对、乐观豁达。

设计意图:通过对演讲视频的观看,了解廖智的事迹,让学生在情感的体会方面去感受生命不易,但是我们要树立目标积极地生活,用行动让自己的生命精彩。为下一环节做好情感的铺垫。

3. 探究二:滋养充盈生命

一封学生的来信。

想一想,断一断:他为什么会出现上述情况?原因是什么?

                请你帮帮他,他该怎么办?

学生思考回答,教师总结

教师总结:原因:缺乏目标;心态消极;生命太贫乏。

要避免生命贫乏,使生命充盈滋养起来。我们可以从生活中的一些具体小事做起。

设计意图:通过对学生生活中空虚贫乏事情的分析,解决现实中的一些学生生活乏味、空虚的实际问题。并从学生的思考中对自身滋养充盈生命的方法进行反思,指导具体生活。

4.相关链接:西安高新一中6名学生完成政协提案,并提交全国政协。

思考:他们这么做的意义?

设计意图:了解学长充盈生命的做法,给学生树立榜样,从而引导学生明确,充盈滋养生命的做法并不难,只要对生活充满热情并脚踏实地地去努力,总能实现自己的理想。

5.探究三:温暖善待生命

想一想,说一说:路上遇到有人晕倒了,你会怎么做?

学生思考回答,教师总结。

教师总结:我们要有帮助他人的爱心和传递社会温暖的行动。具体的做法要视情况而定。

介绍任课老师左老师遇到此事的做法。

思考:左老师为什么要这样做?

设计意图:通过一个考验人性的具有思辨特点的问题的设置,引发学生思考社会中冷漠行为的危害。从与学生有联系的老师的做法,引发学生思考社会中温暖行为的意义。同时,也对学生在遇到类似问题时,进行方法的指导,并明确只有人人都用真诚、热情、给予去付出,才能营造互信、友善、和谐的社会。

6. 想一想,说一说:你最近遇到的、听到过的、看到过的让人感到温暖的事。

学生思考回答,教师总结。

教师总结:人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠。我们要关切他人,传递温暖。

设计意图:此问题在引导学生去感受搜集发现身边的充满温暖的事情,从而引发学生加入到传递温暖的行为中去。

7. 探究四:伟大书写生命

图片展示一群为人类的社会发展做出突出贡献的人们。

想一想,说一说:以上人物的伟大之处表现在什么地方?

学生思考回答,教师总结。

教师总结:他们为人类社会创造了不平凡的社会价值,贡献了宝贵的物质、精神财富。

图片展示一群在平凡的工作岗位上兢兢业业做出努力的人们。

想一想,说一说:以上人物的伟大之处表现在什么地方?

学生思考回答,教师总结。

教师总结:在平凡的岗位上坚守、书写自己的生命价值。

设计意图:通过图片展示,特别是从学生生活实际中拮取的片段引发学生思考怎样的生命是伟大的?从而得出结论,只要面对生活的考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量就是精彩的生命。

8. 观看视频资料:《大爱无疆  白方礼》

想一想,说一说:白方礼老人的伟大之处表现在什么地方?

学生思考回答,教师总结。

教师总结:将个体命运和他人的、集体的、民族的,国家的甚至人类的命运联系在一起,在平凡中闪耀伟大。

设计意图:通过对白方礼老人事迹的介绍,在感人的氛围中让学生思考什么样的生命才是伟大的,不仅对白方礼老人的伟大由衷地敬佩更引导学生去做一个将自己的个体生命与他人、集体、民族、国家甚至人类的命运联系起来的一个人。

9. 课堂小结:齐读:“人的一生应该这样度过:当回忆往事时,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业-----为人类的解放而斗争!”

设计意图:在诵读中去感悟活出生命精彩的情感。

 

1  鸦片战争

黎里中学屈钊昕

一、学习目标

1.讲述林则徐虎门销烟的故事,背诵中英《南京条约》的主要内容,阐明鸦片战争对中国近代社会的影响。

2.设计《中英<南京条约>的主要内容和影响简表》,学会采用多种方式陈述历史问题的方法。

3.认识林则徐是中国历史上著名的民族英雄,学习其在禁烟中表现出来的刚正不阿、坦荡无私的品质。认识到鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会,鸦片战争是中国历史的转折点,是中国近代史的开端。

4.结合鸦片的危害教育学生珍爱生命,远离毒品。

二、学习重点

正确理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会。

三、学习难点

林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。

四、教学过程

预习导学:

1.鸦片走私与林则徐禁烟

(1)背景:19世纪上半期, 英国 成为最强大的资本主义国家。那时候,在中英两国贸易中,许多白银流入 中国 

(2)为了 开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价的工业原料 ,英国把侵略矛头指向中国。 

(提示:这是英国向中国输入鸦片的原因,也是英国发动战争的根本原因)

 

(3)右边材料是清朝有见识的大臣 林则徐  道光帝 上书时说的话。

思考:1.鸦片对身体的危害?

2.作为青少年因自觉抵制,珍爱生命,谈谈你的看法? 

(4)意义: 虎门销烟 是中国人民禁烟斗争的伟大胜利,显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。 

2. 英国发动侵略战争

(1)罪恶的鸦片走私受到中国抵制, 英国 政府决定发动侵略战争。林则徐领导的禁烟运动成为中英鸦片战争的直接原因。

(2)鸦片战争的简单经过: 1840 年6,英国舰队开到 广东海面 ,进行挑衅,鸦片战争爆发。英军攻陷定海,北上直逼天津。1841,英军占领 香港岛  1842,英舰到达 南京长江 江面,清廷被迫派人向英军求和。

(3) 鸦片战争中,英勇作战牺牲的将领有关天培陈化成

(4)鸦片战争的结果: 1842 ,英国侵略者强迫清政府签订了丧权辱国的中英 《南京条约》 

3. 《南京条约》的签订

(1)18428,清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约——中英《南京条约》。主要内容有开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸;割香港岛给英国;赔款2100万银元;英商进出口货物应纳税款,必须经过双方协议。

(2)1843年,英国又强迫清政府签订了《虎门条约》,从中获得了领事裁判权,片面最惠国待遇和在通商口岸租地建房的权利。

(3)1844年,清政府被迫与美国、法国分别签订了中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》。

(4)鸦片战争改变了中国历史发展的进程。中国不再享有完整独立的主权,中国社会的自然经济遭到破坏,开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国近代史的开端

合作探究:

1.各小组就小组成员在问题生成中的疑问展开讨论,并共同解决。

 

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

 

【探究问题一】

鸦片战争使中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。按提示,仿案例,分析《南京条约》对中国社会的影响。

案例。内容:割地——割香港岛给英国。

提示:对中国有什么危害?

影响:破坏了中国主权和领土的完整。

(1)内容:赔款—— 白银2100万元                      

提示:加重了谁的负担?

影响: 加重了中国人民的负担                       

 

(2)内容:通商—— 开放广州、福州、厦门、宁波、上海五处为通商口岸       

提示:对中国有何影响?这对英国有什么好处?

影响: 使我国东南沿海的门户洞开,便利了资本主义势力的入侵        

(3)内容:关税—— 英商进出口货物缴纳的税款,中国必须同英国商定       

提示:对中国有何影响?对外国有什么好处?

影响: 使中国丧失了海关自主权,为外国侵略者对中国进行经济掠夺提供了有利条件(言之有理即可)                          

【探究问题二】

探究鸦片战争。

(1)一向以天朝上国自诩的清王朝为什么会在鸦片战争中失败?

主观原因:中国制度腐败、军备落后。客观原因:英国的强大、制度的先进。根本原因:中国腐朽没落的封建制度无法抵抗新兴资本主义制度。

 

(2)战争过程中,哪位历史人物给你留下了最深刻的印象?为什么?

林则徐、道光帝、关天培等。原因可以简单介绍其所作所为。

 

(3)假如你是当时的清朝皇帝,你有什么办法能让中国在这次战争中获胜?

选拔军事能将,制订周密的作战计划;全民皆兵,捍卫主权;亲自督战,以振军威;奖罚分明,严肃军纪;不妥协,坚决抵抗。

 

(4)请你用一句话概括从鸦片战争中得出的深刻历史教训。

落后就要挨打。

 

3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导学生共同探究解决。

 

五、课堂收获:

 

 

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